Sobre o estilo de jogo RPG
RPG (Role-Playing-Games, que em português significa “jogo de interação de personagens”) consiste em uma tipologia de jogos nos quais os participantes constroem uma história de forma semelhante ao teatro de improviso. Esse tipo de jogo surgiu nos EUA em 1971, com a criação do The Fantasy Game, rebatizado em 1974 de Dungeon & Dragons, que existe até hoje.
Existe um diretor, chamado de Mestre, responsável pela narração e explicação da trama aos Jogadores, que modificam a história à medida que interpretam seus personagens.
Alguns termos comuns utilizados em jogos de RPG:
- Mesa: reunião dos participantes para jogar RPG;
- Jogadores: participantes responsáveis pela criação dos personagens e pela escolha de quem os guiará na jornada (designação do Mestre); são os protagonistas do jogo;
- Mestre jogador responsável por narrar a história aos demais participantes; é quem determina as regras que regem o mundo do jogo; também é responsável por controlar todos os personagens que não são controlados por outros jogadores, como o ferreiro, o artesão o vendedor, etc;
- Jogo: pode ser chamado por termos distintos como seção, aventura, narrativa, jornada, campanha ou saga.
Os jogos de RPG possuem um livro de regras pré-definidas, com ideias para a criação de campanhas e a caracterização personagens. Essas premissas podem ser utilizadas como ferramentas educacionais complementares, pois se trata de atividades que estimulam a pesquisa, a cooperatividade e o gosto pela leitura e pela escrita. Os jogos RPG estimulam a imaginação e o raciocínio lógico, desenvolvem a criatividade, o relacionamento interpessoal e a cooperação mútua.
“… é pelas atividades de linguagem que o homem se constitui sujeito, só por intermédio delas é que tem condições de refletir sobre si mesmo. Pode-se ainda dizer que, por meio das atividades de compreensão e produção de textos, o sujeito desenvolve uma relação íntima com a leitura – escrita –, fala de si mesmo e do mundo que o rodeia, o que viabiliza nova significação para seus processos subjetivos.”
Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
Proposição de jogo
Com base nessa pesquisa, faço a proposição do uso da mecânica do jogo de RPG para alunos do ensino médio, disciplina de Língua Portuguesa – Produção de texto. Os temas trabalhados são: discurso, narração e descrição, gênero e tipologias textuais, coesão e coerência, variedades linguísticas (regionalismos e estrangeirismos), organização e elementos da narrativa, denotação e conotação e figuras de linguagem.
Abaixo seguem 2 citações do material que serviu como base da minha pesquisa.
Trabalhar com os jogos na sala de aula possibilita diversos objetivos, dentre eles, foram pontuados os seguintes:
- Desenvolver a criatividade, a sociabilidade e as inteligências múltiplas;
- Dar oportunidade para que aprenda a jogar e a participar ativamente;
- Enriquecer o relacionamento entre os alunos;
- Reforçar os conteúdos já aprendidos;
- Adquirir novas habilidades;
- Aprender a lidar com os resultados independentemente do resultado;
- Aceitar regras;
- Respeitar essas regras;
- Fazer suas próprias descobertas por meio do brincar;
- Desenvolver e enriquecer sua personalidade tornando-o mais participativo e espontâneo perante os colegas de classe;
- Aumentar a interação e integração entre os participantes;
- Lidar com frustrações se portando de forma sensata;
- Proporcionar a autoconfiança e a concentração.
http://brinquedoteca.net.br/?p=1818 acesso em 16/04/2017
“… A atividade lúdica pode ser, portanto, um eficiente recurso aliado do educador, interessado no desenvolvimento da inteligência de seus alunos, quando mobiliza sua ação intelectual.”
GILDA Rizzo (2001, p.40). A importância do lúdico na aprendizagem, com auxílio dos jogos. Autora: Monalisa Lisboailda Rizzo (2001)
Metodologia aplicada em sala de aula
Seguindo a instruções do Livro do Jogado do jogo de RPG Dungeons & Dragons 1ª edição, para começar o jogo serão necessários alguns itens básicos:
- O livro do jogador: Que ensinará a criar e interpretar os personagens. O professor poderá utilizar um livro já publicado ou montar o seu próprio, sendo que durante a transposição e adaptação para a utilização dentro em escolas, as histórias deverão sofrer adaptação par que os temas da disciplina selecionados sejam a espinha dorsal;
- Ficha do personagem: é utilizada para a descrição das habilidades base dos personagens e da mesma forma que o livro, a ficha deverá sofrer algumas adaptações para se adequar aos temas;
- Dados de diversos formatos: que são utilizados para definirem os pontos de habilidades dos personagens, quantidade de dano causado, marcação de pontos de vida. Em um jogo de RPG o dado é o elemento que traz ao jogo o fator randómico ao jogo, quando um dado é lançado o resultado dos números obtidos deve ser localizado no livro e o mesmo será responsável pela atribuição de poderes e danos lançados pelos personagens.
Após a obtenção dos itens acima citados, o professor deverá montar um plano de aulas onde a divisão sugerida para as etapas será a seguinte:
- O professor fará a explicação da dinâmica das aulas e como o jogo funcionará;
- Os alunos deverão ser divididos em grupos de 4 a 8 pessoas e cada grupo terá sua própria história;
- As aulas deverão ser separadas em ciclos, os quais terão a seguinte separação:
- Didática: professor leciona sobre os temas da disciplina;
- Contextualização: professor contextualiza os alunos na história e onde os temas didáticos devem ser aplicados;
- Atividade extraclasse: o professor solicita a cada grupo a produção de um texto como parte da história onde o conteúdo didático deverá ser aplicado, como por exemplo: criação do personagem: cada aluno deverá preencher e ficha de criação de personagens e produzir um texto descritivo sobre a vida do personagem, suas características e habilidades; narração de uma batalha: cada grupo de aluno irá produzir um texto narrativo sobre um batalhe envolvendo os personagens criados. E assim até a conclusão das histórias e temas didáticos.
- Leitura da história: ao retorno das atividades extraclasse, o professor irá se reunir com cada grupo para mestrar a história e ouvir a texto produzido de cada aluno;
- Avaliação e correção: o professor irá recolher os textos, avaliar cada um deles e após apresentar o feedback sobre o texto produzido.
Os ciclos se repetirão até que todos os temas propostos sejam alcançados e por fim os textos produzidos pelos grupos deverão resultar em uma saga coesa e comtemple todos os temas didáticos propostos pelo professor.
Conclusão
O estilo de jogo RPG possibilita a interação entre pessoas, pois durante uma campanha os jogadores precisam em muitos casos trabalhar em conjunto para se alcançar um objetivo, além de estimular a leitura e escrita, e quando aplicado em conjunto com temas relacionados ao mundo acadêmico transformam a aprendizagem menos maçante, tirando a obrigatoriedade do aprender simplesmente para tirar uma nota alta, e tornando o aprendizado algo que os alunos podem aplicar de imediato em algo que aproxime-os do mundo dos jogos e brincadeiras.
